PBL结合思维导图及情景教学在乡医心内科教学中的应用

作者：何晓雷; 李红杰; 辛丽红; 赵艳芝^*; 曹慧慧

来源：中华医学教育探索杂志, 2021, 20(11).

• 思维导图
• 以问题为基础的学习
• 情景教学
• 乡医

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)结合思维导图及情景教学在乡医心内科教学中的应用效果。方法选择2017级乡医20名和2018级乡医24名为研究对象;2018级为试验组(采用PBL结合思维导图及情景教学)和2017级为对照组(采用传统教学);通过课堂测试和问卷调查来比较两组学生对授课内容的掌握程度、学习效果和对教师的满意度。采用SPSS 18.0统计软件进t检验、秩和检验和卡方检验。结果试验组心内科的理论成绩高于对照组成绩, 差异有统计学意义(P<0.05);学习效果评价中学习兴趣和主动性(Z=-3.606, P<0.001)、课堂吸引力(Z=-3.455, P=0.001)、知识点易懂(Z=-3.757, P<0.001)及知识易掌握(Z=-4.259, P<0.001)这4项指标评分试验组高于对照组;学生对教师满意度调查中, 课堂气氛活跃(χ2=4.556, P<0.05)、方法灵活(χ2=12.813, P<0.05)、满意(P<0.05)、理论联系实际(P<0.05)和启发思维(χ2=21.042, P<0.05)这5项指标, 试验组满意度均大于对照组。结论 PBL结合思维导图及情景教学应用在乡医的心内科教学中效果好, 值得在基层中推广。

• 单位
  首都医科大学