美美与共，和而不同——融合教学的启示与感悟

作者：陈明珠

来源：中学科技, 2022, (05): 7-9.

<正>笔者以“定点交融、问题驱动/情境创设、活动探究、融合深化、检测巩固”为基本教学环节，开展了一次高三年级政史融合复习课。“定点交融”是指选择一个政史学科共同的教学重点进行融合授课。“融合深化”是指用政治的基本原理或历史的一般规律总结提升融合点，指引学生透过现象看到本质。俗话说，政史不分家，两门学科存在许多交叉知识点。比如：高中政治必修一《经济生活》中的第四单元“发展社会主义市场经济”，与高中历史必修二专题三“中国社会主义建设道路的探索”彼此呼应；高中政治必修二《政治生活》中的内容在高中历史必修一专题四“现代中国的政治建设和祖国统一”、专题五“现代中国对外关系”和专题九“当今世界政治格局的多极化趋势”中都有涉及；高中政治选修三《国家和国际组织常识》专题二“君主立宪制和民主共和制”和高中历史必修一专题七“近代西方资产阶级代议制”学科知识实属常态。但是，这种跨学科的知识交叉与融合教学还是有本质的区别。