摘要

小学数学阅读能力培养教学策略设计时,教师需要有观照意识,针对不同群体学生学习基础实际展开教学设计,以提升阅读教学针对性,让不同群体的学生都能够获得丰富的阅读学习认知,并在具体操作实践中形成学习基础。