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摘要
采用职前教师融合教育素养调查量表和职前教师融合教育态度调查量表，对海南省某师范大学673名大一至大三教育大类师范生进行调查，结果发现，其职前教师融合教育素养与融合教育态度均处于中等水平，并在性别、年级、是否独生子女以及是否接触过特殊教育课程、是否接触过残疾人士等变量上表现出一定差异；职前教师融合教育素养与其融合教育态度的相关关系显著，且职前教师融合教育素养可以显著预测其融合教育态度。据此，基于融合教育发展迫切需要，师范院校亟需探索、改革师范生的课程教学以促进其融合教育素养与态度的发展，为其进入融合教育课堂做好准备。
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