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摘要
本文的目的是综合性考察学习动机在体育教育中存在的问题,研究体育动机教育的意义和性质,探索如何灵活运用对体育教学状况有益的学习动机的教育方案。得出的结论如下:首先在体育教学中,只追求效率的单向外在动机赋予方式的是不合理的;第二,内在动机和外在动机不是相互对立的关系,在体育教学中两者是并存的,是影响个人体育学习的重要因素;第三,教师为了强化在体育教学时学生的学习动机,必须同时考虑到学生的多种动机类型和课题的性质。教师要理解学生各自经历的学习问题及社会、心理需求,并根据学习课题的性质或特点适当地运用能促进内、外在动机的学习方法,加强学生的学习动机;第四,教师为了强化学生的学习动机,需要为学生营造情绪上的安全学习环境。不仅要考虑教师的行动类型及教学行为,还要考虑生态教育理论中所强调的父母养育的方式和态度;第五,为了强化学生的学习动机,教师的内在动机也是重要的先行原因。当教师对学生教育动机高,情绪热情高涨时,学生也可以拥有强烈的学习欲望和学习动力。
