以高三复习课《理解化工生产中"pH调节"的目的》为例,通过引领学生转变认识角度,理解真实情境下的化工生产。本文旨在探讨教学过程中如何引领学生转变认识角度:如果作为化学工程师,如何思考化学工业中的分离提纯问题,从而理解化工流程题中关于"pH调节"的目的,建构"pH调节"目的分析思路模型,进而引导学生突破化工题分离提纯分析的瓶颈,提升学科核心素养。
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