为探索高中生物学等级考复习课中概念教学的实施，基于对系统论思想的认识，提出“情境导入、关联概念—碰撞情境、凝练问题—设计方案、交流分析—跳出情境、审视反思”的教学路径，并在“免疫和生物工程”专题复习课中进行实践，印证了系统论认识下的概念教学在复习课中具有操作性，获得较好的教学成效。
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