高中学生之间由于存在着客观的差异,导致高中生的物理成绩有高有低,甚至产生了严重的两极分化现象。新课程改革的理念要求全部的高中生都能够获得平等的发展,为了使所有的高中生在物理的学习上都能够取得进步,就需要根据学生的特点,采取分层教学的方式,使学生在各自原有的基础上都能够有所进步和提高。
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