基于科学本质观的中美高中生物学教材图像系统的比较研究

作者：李建

来源：中学生物教学, 2022, (26): 45-48.

• 科学本质观
• 高中生物学
• 教材
• 图像系统

基于科学本质观的理念,通过对中美高中生物学教材不同类型图像系统的比较研究,深层次挖掘图像系统在生物学教学过程中的使用功能,分析中美生物学课程的理念特点,为教师在工作实践中应用图像系统提供指导意见,从而实现科学本质观教学的优化。