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摘要
新教师虽然积累了一定的教育理论知识,但教学经验不足,在教学实践过程中往往遭受多方面的打击。多数学校采用师徒制等校本培训模式,通过资深教师对新教师的帮助使其尽快适应教育教学活动。但已有研究发现在带教过程中,新教师容易机械的模仿资深教师的教育活动,这将对其专业成长产生不良影响。教师专业发展的实践-反思取向认为对于教学经验的反思是影响教师专业发展的关键所在。通过提升新教师教学反思能力是解决此问题的方法之一。本文以舍恩提出的资料库理论为基础,针对新教师在师徒带教过程中存在的问题,提出新教师可以通过反思他人的资料库知识,更好的实现专业成长。
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