基于创课导学的把课堂还给学生的数学教学实践——以“直线与双曲线位置关系”教学为例

作者：张享发; 戴陈敏

来源：广西教育, 2020, (14): 109-111.

• 数学课堂
• 创课导学
• 再创造
• 问题导向
• 实验导学

本文阐明创课导学的课堂教学方法的内涵,以"直线与双曲线位置关系"为例,阐述创课导学的课堂教学方法的具体应用,创设让学生"再创造"的数学课堂,通过问题导向、实验导学,把课堂的时间、空间、个性还给学生。