关于什么是好的历史故事、历史故事该如何讲等问题长期处于历史教学研究的盲区，以至于历史故事被限定在激趣和保持教学连贯性的功能下。历史故事叙事主体应关注学生，讲历史故事必须涉及内容、形式与导向三要素，以使故事跳出传统的窠臼，凸显学生历史意识与思考问题的方式，使其成为学生历史理解的语言化结果，完成历史课堂的新变革。
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