科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的：探讨新冠疫情背景下情景模拟工作坊教学法是否有助于提高在校护生共情能力。方法：在我校护理学院2017级28、29班中随机抽取28班作为对照组，以常态化教学法进行护理心理学中“临床常见疾病患者的心理护理”部分内容教学，29班作为实验组，通过情景模拟工作坊教学法进行同一部分内容教学。结果：开展护理心理学中“临床常见疾病患者的心理护理”部分教学前，两组护生共情能力差异无统计学意义(P>0.05);课程结束后两组护生共情能力差异有统计学意义(P<0.05)。结论：新冠疫情背景下情景模拟工作坊教学法有助于提高在校护生的共情能力，有效提升了护生的岗位胜任力。
- 单位
