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摘要
在小学数学课堂教学中，有一个教学单元为《统计与概率》，对于小学生来讲，理解起来较困难，而且统计与概率的定义也较抽象。在学习这个板块的数学知识时，很多学生都会表现出一种倦怠的态度，甚至有很多学生在教学之后，对统计与概率的概念还没有完全了解。针对类似情况，教师要做出相应的课堂教学方案调整，让学生主动地参与到课堂教学中学习关于统计与概率的内容，避免再发生学生“学不懂”的尴尬局面。基于此，本文将针对小学数学《统计与概率》的有效性教学法展开分析和讨论，并且提出相关的教学方案和意见建议，以实际的案例为牵引，希望能给广大教师提供一些帮助。
