接受分析：一种值得关注的教科书研究方法

作者：王攀峰; 孙文静

来源：教育学报, 2021, 17(05): 99-110.

DOI：10.14082/j.cnki.1673-1298.2021.05.009

• 接受分析
• 受众研究
• 文化研究
• 教科书研究

接受分析是在文化研究的基础上发展而来的受众话语研究方法,开创了一种新型的"受众—内容"分析模式。接受分析主张:受众是主动的媒介使用者、文化解码者和意义诠释者;"阐释团体"控制着文本意义的阐释和生产;运用民族志方法揭示"文本"与"受众"之间的复杂关系。接受分析为我国教科书研究开辟了新的研究思路,有助于确立受众主体的研究视角、强调对话开放的教材观念、运用民族志研究方法。接受分析应用于教科书研究,可以深化教科书使用和接受效果研究、构建微观的社会文化研究路径、观照师生的真实发展需求。教科书接受分析主要包括收集资料、分析资料和解释资料三个步骤。

• 单位
  首都师范大学; 教育学院