我国中小学“统计与概率”的教材研究随着数学课程改革的推进在不断发展.通过对191篇相关文献的分析发现，统计知识的背景与表达、统计与概率的关系、学段间的衔接，是多数研究者的共同关注点.基于各学段的课程理念特色，小学强调学科内与学科间的融合，初中更重视技术使用，高中则立足数学文化视角.在教材分析与比较的维度、角度和标准上基本形成了一套主流体系.未来研究还需要注意端正教材比较研究的态度，从学科思维出发创新教材研究方法，并且打通课标、教材和教学间的隔膜.
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