整本书阅读的“阶段化”指导

作者：徐静

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2023, (12): 35-38.

• 初中语文
• 整本书阅读
• 指导策略

整本书阅读过程中，教师需给予“阶段化”的指导。完整自读阶段，教师需要提供支持工具；焦点精读阶段，教师应着力拓宽互动渠道；整合联读阶段，教师要及时搭建认知阶梯，激发学生深度思考，促进学生的精神成长。