“有素养”数学课堂的美学特征

作者：孙朝仁; 朱桂凤

来源：江苏教育研究, 2018, (13): 61-64.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.13.013

• 素养课堂
• 美学特征
• 数学教学

基于三节优秀课例的分析,从美的一般概念出发,数学课堂的素养属性可划分为抽象属性、推理属性以及模型属性,由此反映"有素养"数学课堂的三个美学特征,即溶解美特征、自由美特征以及无限美特征。