<正>随着社会创新对设计融入地域文化的广度与深度的要求提高,许多高等院校的设计教学设置了相关课程,对拓展设计内涵做了深入探索,为地域化设计教学提供了新的思路,但是缺乏如何具体运用数字技术对地域文化信息进行创新转化的探讨。通过多年的教学实践,笔者认为该课程的教学应上升到"地域文化
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