护理学专业学困生学业拖延现状及影响因素研究

作者：高音; 齐丽; 唐美玲; 孙荣利; 钱学艳

来源：卫生职业教育, 2022, 40(23): 83-85.

DOI：10.20037/j.issn.1671-1246.2022.23.28

• 护理学专业
• 学困生
• 学业拖延

目的 了解某高校护理学专业学困生学业拖延现状，分析其影响因素，为改变学困生学业拖延行为提供依据。方法 选取2019—2021年某医学院校136名学困生为研究对象。采用一般资料调查表、学业拖延量表、学业自我效能感量表、心理韧性量表对学困生学业拖延现状进行调查。结果 学困生学业拖延量表得分为（57.63±5.61）分。单因素分析显示，年级、生源地、家庭教育类型、与父母的关系、学习任务难度、对本专业的认可度是学困生学业拖延的影响因素（P<0.05）。多元线性回归分析显示，学习行为自我效能、心理韧性量表总分、对本专业的认可度、与父母的关系、年级、学习任务难度依次进入回归方程。结论 学困生学业拖延受学习行为自我效能、心理韧性、对本专业的认可度、与父母的关系、年级、学习任务难度等多因素影响。教师应采取针对性的教学方式，调动学困生学习积极性和主动性，减少学业拖延行为的发生。

• 单位
  齐齐哈尔医学院