高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

作者：唐丽君

来源：新课程(下), 2018, 5(11): 62.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.50.104

• 高中数学
• 渗透数学文化
• 意义
• 途径

受传统教育观念影响,部分教师都是利用填鸭式的方法引导学生进行相关学习,这将会严重挫伤学生的学习积极性和学习热情。在此情况下,教师必须要有针对性地在数学课堂中增加一些数学文化知识教学,利用各种有效的方式和手段引导学生进行数学知识的学习和探究。