基于FC的CBL教学模式在中医外科教学中的实践

作者：张翠月; 高征; 卞华; 冯范; 侯紫君; 刘彦丽

来源：中国中医药现代远程教育, 2021, 19(23): 4-6.

• 中医外科学
• 翻转课堂
• 以病例为基础的教学法
• 教学效果

目的探究基于翻转课堂(Fipped class,FC)的以病例为基础的(Case based learning,CBL)在中医外科教学中的应用效果。方法对南阳理工学院五年制2015级中医学专业2个教学班,分成对照组和实验组进行教学对比研究。同时,采用形成性评价形式,进行主、客观教学效果评估。结果实践结果表明,基于FC的CBL教学模式,在提高学生自主学习能力、临床思维能力、沟通表达能力等方面均有明显优势(P<0.05);且能充分体现"以学生为中心"的教育理念,有利于促进学生的知识、能力、素质协调发展。结论基于FC的CBL教学模式更符合中医外科学临床教学的实际需要,值得深入研究及推广应用。

• 单位
  南阳医学高等专科学校; 南阳理工学院