学习科学视野下生物学“研学课堂”的建构——以“制作生态瓶”活动为例

作者：邵绍元

来源：中学生物学, 2020, Z1: 85-87.

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在生物学课堂场域中,以"制作生态瓶"活动为例,遵循学习的本质和规律等学习科学原理,以关注学生前概念的"学"为基础,以基于生物学科本质的"研"为落脚点,以重要概念为基本架构,平衡事实性知识和概念性知识,通过互动交流与表达、基于项目和设计的科学实践,提升学生的生物学科核心素养。