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摘要
目的：探讨基于案例教学（CBL）联合基于问题教学法（PBL）在颅脑损伤性疾病教学中的应用效果。方法：以2020年1月-2021年12月进入某医院神经外科实习的80名本科生为研究对象，随机分为CBL联合PBL教学组和传统教学组，比较两组学生对课程的评价、满意度、课后考试成绩以及临床技能考核成绩。结果：CBL联合PBL教学组的教学评价优于传统教学组，学生对CBL联合PBL教学的满意度、课后测试成绩、临床技能考核成绩均明显高于传统教学组（P<0.05）。结论：在颅脑损伤疾病的临床实习教学中，相对于传统教学方法，CBL联合PBL教学法能显著提高学生学习兴趣，提高学生理论知识与临床实践技能。
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单位皖南医学院第一附属医院
