随着高职英语课程改革的不断推进，语言教学中的文化教学意义不断凸显。但是，目前关于外语教学中的文化教学成果更多侧重于目的语文化学习，对母语文化教学的融合缺乏成熟的研究和探讨。基于高职英语教学改革持续深入的视角，探讨双向文化导入在高职英语教学中的积极意义和实现路径，以期创建更加高效、开放的高职英语课堂教学机制，强化文化在语言教学中的影响作用。
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