课堂精彩源于有效的预设与调控——以《圆柱与圆锥的认识》一课教学为例

作者：冷忠燕

来源：小学教学参考, 2020, (21): 29-30.

• 数学课堂
• 精彩
• 有效
• 预设
• 调控

教师应理性把握预设与生成的关系,学会用智慧来成就课堂教学的精彩。教师要深入解读教材、了解学情,将课堂中的意外生成转变为新的教学资源,使学生更积极地思考、更深入地探究、更理性地学习,从而提高数学课堂教学效率。