英语学习中最重要的一个部分就是词汇学习,然而,词汇学习在大学英语中出现了瓶颈状态,老师和学生们依然用着普通的学习方式,既费时,也不省力,更重要的是无法根深蒂固地记住它并灵活运用。因此,本文通过认知语言学中的原型范畴理论和隐喻理论,探讨如何运用此理论在大学英语词汇教学中应用,来提高词汇教学的质量。
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