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摘要
2019年，为了加快高等教育从外延式到内涵式发展的速度，我国提出高等教育学科发展的新思路——“四新”建设。“四新”建设中的“新文科”的理念和内涵特征引发了对文科院校的教师教学发展机制改革的深刻思考：将“新文科”的融合性、数字化、实践性的核心理念与文科院校教师教学发展机制的改革深度结合，完善“新文科”教师教学培养机制、改革“新文科”教师教学督导与评价机制、建立“新文科”教师教学激励与动力机制，从而谋求文科院校教师教学发展机制改革的新出路。
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单位吉林外国语大学
