指向学思融通的主题单元教学以国家课程教材的单元为蓝本，在课标解读、学情研判、单元价值分析的基础上，挖掘体现单元核心知识和关联儿童经验世界的问题，并将其凝练、升华为单元主题，进而针对单元主题进行课程资源的整合与重组，形成具有逻辑结构的单元内容模块，最后围绕单元主题并依据单元内容模块开展一系列探究、合作、对话的教与学的双边活动，其策略走向是整体建构，实施路径是结构化学习。
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