教育设施作为外部性很强的公共物品,其空间配置的失衡、需求的分化进一步强化了自由住房制度下社会群体的居住空间分异。本文通过四个案例学区的调研问卷,结合居住空间分异的相关理论,从家庭教育背景、收入水平、职业构成、邻里关系等方面探讨微观空间的居住分异情况,发现优势教育资源对居住空间有固化作用,居住空间的分异又强化了教育资源的非均衡格局,同时家庭背景深刻影响基础教育的选择。因此,文章提出通过加强设施投入、创新学区管理制度等方式促进教育的均衡发展,以期缓解由此造成的居住空间分异。
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