新课改要求教师将课堂完全交还给学生,保证学生的课堂学习主体性地位,教师要成为引导者,最大化的提升学生自主学习的能力。为此,笔者结合教学实践,对高中数学教师如何通过引导提升学生自主学习能力展开系统论述。研究发现,教师要注重传授学生方法,引导学生善于学习;探究知识,引导学生自主建构;应用策略,保证自主学习顺利运行。通过多种方法的联合应用,提升学生自主学习效果。
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