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摘要
目的探讨任务驱动式模拟教学法在高职护理专业基础护理技术课程教学中的应用效果。方法选择同一教师授课的两个涉外护理班进行研究,实验班采用任务驱动式模拟教学法和传统教学法相结合的方式进行教学;对照班采用传统教学法。课程结束后采用支持性沟通量表和护理高仿真模拟教学中学生行为表现自评量表对实验班学生进行调查,收集实验班学生的反思日记,采用质性研究方法了解学生真实感受和经历,综合评价任务驱动式模拟教学法的效果。结果实验班学生干预前后在"关注患者心理问题,主动交流""积极寻求教师支持和指导""相信自己的临床决策""避免前组学生的错误""提高自身能力""能自如进行基础护理操作""适应临床角色"等方面得分有显著性差异(P<0.05)。采用质性研究方法分析发现,任务驱动式模拟教学法效果显著,模拟的临床情景真实,学生能力得到提高。结论任务驱动式模拟教学法顺应高职护理教育发展,注重高素质技术技能型人才综合能力培养。
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