信息技术背景下,混合式学习研究从教师混合式教学设计向学生混合式学习设计转变。用建构主义理论分析学生如何利用混合式教学环境,通过教师教学设计,激发其主动性和创造性,促成自身个性化知识自主建构。剖析教师教学能力大赛中旅游类获奖作品问题发现,景点讲解词具有较强的典型性,但教师教学设计偏重教师信息化教学资源建设,学生混合式学习的主动性和学习知识的建构并未真正被挖掘。
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