在高中生物教学中,应用构建主义理论,将核心知识与思维图示化工具有机结合,能有效渗透"自主、合作、探究"的课程理念和契合高考"能力立意"的要求。以图示形式使核心知识直观呈现,并用少量的文字阐释其中蕴含的生物学意义,为学生的高效学习提供了很好的"蓝图"。这既达到了建构教学工具的目的,又使师生共同体验了思维图示化的构建过程,有助于培养学生的构建分析、归纳与概括、演绎与推理等理性思维能力。
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