新加坡、菲律宾和我国中小学教师专业标准的比较研究

作者：郑永和; 管彤彤; 荣振山; 王晶莹^*

来源：教师发展研究, 2023, 7(04): 112-118.

DOI：10.19618/j.cnki.issn2096-319x.2023.04.015

• 中小学教师
• 教师专业标准
• 新加坡
• 菲律宾
• 比较教育

通过对新加坡、菲律宾和我国中小学教师专业标准的比较分析发现：在框架上，三国教师专业标准制定的理论依据和路径不同；在理念上，三国都强调终身学习、学生为本和教师能力，但对师德和教育公平的理解各有侧重；在内容上，三国在专业素质、专业能力、专业知识以及生涯阶段领域也存在共性与差异。因此，我国教师专业标准的制定与施行应关注教师专业标准的包容性、聚焦教师专业标准的本土化、平衡教师专业标准的理论性和实践性、兼顾教师专业标准的阶段性和终身性以及加强教师专业标准体系的建设与实施。