本文采用IPA分析法分析高职院校《应用写作》课程教学的满意度调查结果，结论表明学习资源处于改进区，且课程设置、课程管理、学习环境处于低级优先区，在此基础上分析影响因素并提出解决方法，为提高高职院校《应用课程》教学质量提供参考。
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