细读是中国文艺批评的重要传统。借鉴传统细读理论,可以为某些文本的教学提供思想和方法的启迪,也可以循此路径开展语文教学研究,比如汉代经生的微言大义与《诗经》篇章的教学、明清评点家的金针度人与古代小说的教学、清代乾嘉学派的训诂考据与中学语文探究性学习等。这种以语言为中心,以语义分析为主要手段,贴着词句的教学方式是中学语文教学的基本范式,有助于深化当前的语文教学改革。
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