基于数学文化的高中数学教学案例设计——以人教版高中数学必修1“函数”内容为例

作者：解晓

来源：数学大世界(上旬), 2020, (09): 13.

• 数学文化
• 教学案例
• 数学教学实践
• 函数

本文以数学文化为课题,以高中阶段人教版数学必修1中的"函数"知识为例,通过预期目标、评估证据、教学活动策划三个阶段的初步理解、思维理解和拓展理解三种理解方式,探讨专题课程教学案例设计,旨在促进数学文化理念融入数学教学实践。