本文通过朗读录音调查、问卷调查和访谈,对基于OJAD(在线日语声调词典)的声调自主学习进行了实证研究。研究结果表明:使用OJAD后,学生的日语声调自主学习效果有显著提升;OJAD所显示的正确声调与学生的错误声调之间发音差距越大,学生越容易发现,改善的可能性也越大;学生能否自觉使用OJAD进行声调自主学习主要取决于是否在思想上对声调问题加以重视;教师在学生的自主学习中应发挥引领者、推动者和监督者的作用。
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