文章基于翻转课堂模式，运用协同写作教学理念，围绕教师和学生两条主线设计教学活动，结合医学专业学术语篇分析，构建学生学术英语写作能力发展的“支架”,探索学术英语课程教学改革的有效路径。研究结果表明，翻转课堂下的协同写作模式，能够解决目前个性化教学与课时有限、课程要求与学生语言水平之间的现实冲突，能够帮助学生掌握和内化学术写作知识，培养学生的学术合作意识，提高学生的学术英语写作能力。
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