微信共读:创新幼儿教师读书样态的探索

作者：俞蓉蓉

来源：基础教育论坛, 2018, (02): 39-41.

<正>读书是是教师专业成长的重要途径,笔者从幼儿园教师阅读现状入手,通过梳理基于微信平台的共读活动,探索幼儿教师读书的新载体。一、察其所由根据《现代教育报》的调查显示,只有10%的教师爱读纸质书籍,3%的教师从不读书。特级教师张帮群对3000名教师阅读状况的调查中发现,一年中阅读5本以上图书的占1.2%,而一年没有读书的竟占92.2%。其中,幼儿教师不读书的现象十分普遍。