数学知识的逻辑性强特点给小学生知识理解与应用带来了一定难度，小学生需要形成较强的抽象思维与逻辑思维能力，但是这两种思维能力的形成需要在客观事物观察、实践、操作中逐渐形成。因此，小学数学教师在课堂教学中给学生设计了丰富的实践操作活动，引导学生自主实践、合作实践，在操作与观察中提高对数学知识的理解程度。文章从小学生实践操作能力发展需求角度入手，分析和探讨了小学数学教学改革与创新的实践策略。
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