单元教学的整体建构应聚焦学科大概念，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划和整体设计，充分发挥单元学习价值。教学时应尊重单篇体例，结合语文要素对单元内各篇课文加以解读；同时，注重整体勾连，整合精读课文、略读课文、口语交际等板块，梳理单元目标与路径，通过一个个彼此关联的任务，提升学生听、说、读、写的言语实践质量。
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