在初中阶段，化学是一门科学性特征比较显著的学科，其中所包含的基础内容具有较强的符号性，所呈现的化学用语学科特性比较显著。为了让学生能够规范掌握化学用语，进一步夯实学生的学习基础，教师需在具体的战略思想上加以革新，将核心素养所具有的指导价值有效发挥出来，深入分析目前在化学用语实际教学中所存在的问题，然后从优化课程导入、精心设计问题、构建直观情境等方面进行课程优化，从而助力学生高效地完成对化学用语的有效探索，同时也能够让学生形成良好的化学素养。
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