从过度防御走向坦诚相待

作者：朱绪朋

来源：新班主任, 2023, (34): 35-37.

在教育学生的过程中，教师经常会遇到学生以沉默、否认、撒谎、狡辩、搪塞甚至动手等方式应对。这些抗拒行为，很多时候都是学生的自我防御心理机制在无意识地起作用，并非学生不虚心接受批评、不诚心改过。学生的自我防御，往往是为了减轻或避免所受的批评和处罚，或者维持心理平衡。适度、合理的自我防御心理是一种正常且健康的心理，我们应正确认识自我防御心理的作用。学生出现不合理的自我防御心理及行为表现时，教师要少批评、少惩罚、多引导，引导学生形成健康的自我防御机制。