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摘要
目前学习资源交互性对于学习成效的影响如何，学界尚未达成共识。对2011—2021年国际英文期刊29篇实证研究（53个效应值）进行元分析，揭示学习资源交互性的有效性。研究表明：学习资源交互性对认知活动、元认知活动、情感动机三种学习成效均具有显著正向影响；学习资源交互性应用于小学、大学、成人学段均具有显著影响，而对初中学段具有中等程度影响；学习资源交互性应用于社会科学、其他学科、人文科学、自然科学的四种学科领域效果依次增加，学习资源分类中交互式网站、交互式教材、交互式视频或软件、交互式多媒体工具对学习成效的影响依次增加。最后根据不同调节变量的差异性结果作出解释，并根据结论提出学习资源交互性设计优化等建议。
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单位教育科学学院; 哈尔滨师范大学
