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摘要
目的探讨PBL教学法在呼吸内科临床教学中应用的临床价值,提高呼吸内科人才的培养质量,适应现代社会对高素质人才的需求。方法选取我院临床医学2014级200名学生,随机双盲分为对照组和观察组,对照组采用普通的教学模式,观察组采用PBL教学法。对比两组学生在学习上的积极性,语言表达能力,逻辑思维能力以及团队协作能力。结果观察组学生在学生学习的成绩,语言表达能力等方面显著优于对照组,差异显著;差异有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在呼吸内科临床教学中应用效果明显,具有可行性。
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单位南京医科大学第一附属医院; 江苏省人民医院
