在当前的城镇小学德育教育中,依旧存在大班额的教学现状。而在这一现状下,我们尝试建立起"章—卡—星"综合评价奖励制度,旨在通过"章—卡—星"逐级晋升制度起到激励的教育作用,让每个学生都能够参与到"章—卡—星"的综合评价过程中,针对道德素养、学习态度、学习水平、劳动与交流、艺术与体育、修养与表现等方面展开评价,推进城镇小学德育激励策略的构建与实施。这也是本文的重要研究课题,可保障学生在德育教育中获得应有的学习成果。
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