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摘要
学校体育是学校教育的重要组成，但在“唯分数论”的应试需求下，学校体育的式微却长期存在。运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法梳理学校体育发展脉络，同时以马克斯·韦伯的理性二分思想分析发现学校体育在发展过程中，出现了不同程度的工具性异化倾向，这就导致作为体育本真意义的价值理性趋于弱势。鉴于此，提出学校体育应当以工具理性奠基学校体育的人格塑造，同时以价值理性引导学校体育的融合发展，由此，使学校体育走出工具性的异化，走向价值性的复归。
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单位赤峰学院; 华东师范大学
