科学课程教学是小学生个人综合素质提升的重要内容,在对小学生的求知欲、培养学生的创新能力等方面的培养上,具有不可替代的作用。科学理论是建立在实践论证的基础上的,一味地理论灌输只能加剧学生对科学知识的厌恶心理,不利于学生对科学理论的学习。因此,在必要的情况下,小学教师可根据具体情况制作相应教具,将抽象的知识形象化、直观化,从而增加课堂互动效果,提升学生学习效率。
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